Bemerkung: Ich habe mich im Zusammenhang mit einer Hausarbeit mit dem Thema Suggestopädie befasst, und mit der Frage, inwiefern diese Lehrmethode an öffentlichen Schulen umgesetzt werden kann. Alles, was ich hier zur Umsetzung an Schulen veröffentlicht habe, ist allein meine Meinung und soll kein Angriff auf vorhandene Schulen sein!

An die Schule denkt die Mehrheit der Bevölkerung mit gemischten Gefühlen. Vor allem ältere Manschen haben die Schule als Ort von Zucht und Ordnung, Disziplin und Beschneidung kennen gelernt. Dank der vergangenen Bildungsreformen hat die Schule in dieser Hinsicht eine enorme Entwicklung durchgemacht, dennoch ist das Unterrichten an öffentlichen Schulen immer noch vielen Zwängen unterworfen, nicht zuletzt aufgrund der bildungspolitischen Vorgaben.

Dank der PISA-Studie wird die Bildungsreformdebatte von neuen Schlussfolgerungen bestimmt, die aber auf Ergebnisse warten lässt und durch Theorien des Managements statt durch Schüler und Schülerinnen bestimmt ist. Somit kann von einer Fortsetzung der Reformpädagogik keine Rede sein. Derzeit sind Schulen an Schulgesetze, Erlasse des Kultusministeriums und Lehrpläne gebunden, die sowohl den inhaltlichen als auch zeitlichen Rahmen vorgeben.

Wie kann man nun in diesem Rahmen agieren, weltweit wettbewerbsfähig sein, schülerorientiert Wissen vermitteln und auf die Schüler und Schülerinnen als Individuum eingehen?

Die Suggestopädie ist eine ganzheitliche Lehrmethode, mit dem Ziel, jeden Lernenden als Individuum zu betrachten, und darauf abgestimmt die optimale Möglichkeit der Wissensaufnahme bzw. der Aufnahme von Informationen und deren Verarbeitung zu finden. Mittels verschiedener Methoden soll das ganzheitliche Lernen angestrebt werden. Ist aber diese Form des Unterrichtens an öffentliche Schulen machbar oder gar sinnvoll? Kann man mit den bildungspolitischen Vorgaben diese Möglichkeit des Lehrens umsetzen?